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Le ministère de l'Éducation (MEC) a lancé un appel à candidatures pour des cours sur les savoirs traditionnels, avec un financement pouvant atteindre 41,6 XNUMX R$. Cette initiative favorise l'équité et la formation continue.
Le MEC ouvre les inscriptions pour les cours de vulgarisation sur les savoirs traditionnels
Le ministère de l'Éducation (MEC) a annoncé, le 17 septembre, le lancement du Programme national d'écoles Nego Bispo, qui financera jusqu'à 100 cours d'extension axés sur les connaissances traditionnelles.
Les projets sélectionnés recevront jusqu'à 41,6 16 R$ chacun et bénéficieront principalement aux étudiants de premier cycle des établissements d'enseignement public. Les candidatures sont ouvertes jusqu'au XNUMX octobre sur le site web de l'Institut fédéral de Bahia (IFBA), partenaire de l'initiative.
L'initiative vise à promouvoir l'équité dans la répartition des ressources entre les États et les régions, en veillant à ce que son impact se fasse sentir sur l'ensemble du territoire national. Le ministère de l'Éducation renforce ainsi son engagement envers valoriser la diversité culturelle et élargir les possibilités éducatives.
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Qui peut participer et comment fonctionne la sélection
Les cours doivent être dispensés par des équipes des Instituts fédéraux, composées d'un titulaire d'un master, d'un assistant et d'un collaborateur. Seuls les employés titulaires des Instituts fédéraux, liés à des carrières pédagogiques ou techniques, peuvent soumettre des propositions.
L'avis recommande également aux candidats d'être titulaires d'un baccalauréat, renforçant ainsi l'intégration entre l'enseignement supérieur et les communautés traditionnelles.
Les savoirs traditionnels comme axe central des cours
L’avis divise les propositions en trois domaines principaux :
- Connaissances afro-brésiliennes
- savoirs autochtones
- Connaissances quilombolas
En outre, les cours devraient prendre en compte des sous-axes tels que arts et métiers, langues et récits, souvenirs et oralité e cosmosciencesCes extraits élargissent l’espace à différentes manifestations culturelles et épistémologiques, reliant tradition et formation académique.
Formation continue et impact sur l'éducation de base
A École Nego Bispo intègre les maîtres du savoir traditionnel dans les activités de enseignement, recherche et vulgarisation, enrichissant la formation des étudiants de premier cycle. Le programme renforce formation continue des futurs enseignants, tout en contribuant à l'efficacité de Lois n° 10.639/2003 et n° 22.645/2008, qui rendent obligatoire l’enseignement des cultures afro-brésiliennes et indigènes dans l’éducation de base.
Le MEC renforce ainsi son engagement en faveur d’une éducation plurielle et inclusive, dans laquelle la diversité culturelle joue un rôle prépondérant dans le programme scolaire.
La politique nationale d'équité comme base du programme
L'avis est aligné sur le Politique nationale d'équité, d'éducation aux relations ethnoraciales et d'éducation scolaire quilombola (Pneerq), créée par l'ordonnance n° 470/2024. Cette politique vise à surmonter les inégalités ethniques et raciales dans l'éducation, à lutter contre le racisme et à accroître la présence de la population quilombola dans les programmes éducatifs.
Le public cible va au-delà des étudiants : Pneerq s'implique également les dirigeants, les enseignants, les techniciens et l'ensemble de la communauté scolaire, élargissant le champ d’action.
Opportunités et trajectoires de renforcement
O Programme scolaire Nego Bispo ne se limite pas au transfert de ressources. Elle encourage protagonisme des communautés traditionnelles, valorise les trajectoires historiques et veille à ce que des territoires jusque-là invisibles aient une plus grande place au sein de la formation académique.
En encourageant les projets de vulgarisation basés sur les connaissances traditionnelles, le MEC élargit opportunités pour que l’enseignement supérieur brésilien soit plus diversifié, inclusif et connecté aux réalités locales.
Les savoirs traditionnels comme axe central des cours
L’avis divise les propositions en trois domaines principaux :
- Connaissances afro-brésiliennes
- savoirs autochtones
- Connaissances quilombolas
De plus, les cours devraient prendre en compte des sous-domaines tels que les arts et l'artisanat, les langues et les récits, la mémoire et l'oralité, et les cosmosciences. Ces domaines élargissent le champ d'application de différentes manifestations culturelles et épistémologiques, reliant tradition et formation académique.
Formation continue et impact sur l'éducation de base
L'école Nego Bispo intègre des maîtres de savoirs traditionnels dans des activités d'enseignement, de recherche et de vulgarisation, enrichissant ainsi la formation des étudiants de premier cycle.
Le programme renforce la formation continue des futurs enseignants, tout en contribuant à l’efficacité des lois n° 10.639/2003 et n° 22.645/2008, qui rendent obligatoire l’enseignement des cultures afro-brésiliennes et indigènes dans l’éducation de base.
Le MEC renforce ainsi son engagement en faveur d’une éducation plurielle et inclusive, dans laquelle la diversité culturelle joue un rôle prépondérant dans le programme scolaire.
La politique nationale d'équité comme base du programme
L'avis est conforme à la Politique nationale sur l'équité, l'éducation aux relations ethnico-raciales et l'éducation scolaire quilombola (Pneerq), créée par l'ordonnance n° 470/2024.
Cette politique vise à surmonter les inégalités ethnico-raciales dans l’éducation, à lutter contre le racisme et à accroître la présence de la population quilombola dans les programmes éducatifs.
Le public cible va au-delà des étudiants : Pneerq implique également les administrateurs, les enseignants, les techniciens et l’ensemble de la communauté scolaire, élargissant ainsi la portée de ses actions.
Opportunités et trajectoires de renforcement
Le programme Escola Nego Bispo va au-delà de la simple fourniture de ressources. Il favorise la participation des communautés traditionnelles, valorise les trajectoires historiques et veille à ce que des territoires jusqu'alors invisibles bénéficient d'une plus grande visibilité dans l'enseignement universitaire.
En encourageant les projets de sensibilisation basés sur les connaissances traditionnelles, le ministère de l’Éducation élargit les possibilités pour que l’enseignement supérieur brésilien soit plus diversifié, inclusif et connecté aux réalités locales.
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